2012年6月15日上午，由贵州省教育厅主办、贵州大学承办的贵州省“高等学校创新能力提升计划”（简称“2011计划”）座谈宣讲会在花溪国宾馆召开。教育部科技司副司长雷朝滋、基础处处长明炬作了内容宣讲和政策解读。全省17所普通本科高校分管科技的校领导、科技处负责人和省教育厅相关处室负责人近60人参加会议。会议由省教育厅党组成员、教育工会代其平主席主持。

　　会上，教育部科技司副司长雷朝滋作了 “2011计划”实施方案宣讲报告，报告结合我省省情和教情，从“2011计划”的重大意义、主要内容和实施要求三个方面对“2011计划”作了全面系统和最为深刻的解读，强调在实施过程中要着力以“国家急需、世界一流”为根本出发点，以人才、学科、科研三位一体创新能力提升为核心任务，以协同创新中心为载体，以创新发展方式转变为主线，通过构建面向科学前沿、文化传承创新、行业产业以及区域发展重大需求的四类协同创新模式，深化高校的机制体制改革，有效支撑我国经济社会又好又快发展，并在贡献中同步实现高校创新能力的提升和提高高等教育质量的目的。雷司长强调，符合行业、地方产业发展需求的就是国家急需；“2011计划”的检验效果，就是人才、学科、科研三位一体创新能力同步提升，其中人才是根本，学科是基础，科研是支撑。科研是人才培养的重要手段，教师特别是青年教师一定要做科学研究，只有学术功底厚实，才能发挥好“教书育人”的天职，一碗水变成一桶水的过程就是做学问，高等学校的教师要端正办学理念；体制机制特别是利益机制是非常重要的一环，协同创新体不是越多越好，关键是要开展实质性合作，实现深度的有机融合。“211”和“985”计划是着眼于校内，而“2011计划”是着眼于校外的协同，要协同好校外，必须要先协同好校内；改革必然涉及到诸多利益的调整，也是“自我否定”，必须要善于“自我否定”。在发展过程中我们制定过很多政策，这些政策都是具有阶段性特征的，一旦脱离了这个阶段的实际，政策就必须进行调整。这项改革涉及到用人、分配制度等方方面面的改革，只有学校党政主要领导亲自抓才能搞好这项工作。改革既不能等，也不能急，必须稳妥推进，迈出实质性的步伐。要解决好参与和牵头的关系，很多院校都希望进入“2011计划”，但必须要准确定位，如此高层次的计划，即使牵头不了，参与也很好，这对学生的培养，教师眼界的拓宽等方面均具有积极作用。最最重要的是，大家不能停留在理论阶段，只要有好的想法，就应该积极行动起来，“跑起来”。朝滋副司长讲话既有前瞻性，又有较强的可操作性，与会高校校长、科技处处长纷纷表示，2小时的报告澄清了思想上许多模糊的认识，进一步提高了认识，为下一步组织实施好学校“2011计划”作了思想上、理论上的准备。
　　贵州大学、遵义医学院、贵阳中医学院、贵阳医学院、贵州师范大学、贵州财经大学6所院校分别介绍了学校开展“2011计划”的实施情况。

　　教育部科技司基础处明炬处长对6所高校发言中存在的一些问题进行了答疑，对“2011计划”实施过程中的具体操作问题向大家进行了说明。明炬处长说，贵州省教育厅抓得紧、抓得实，贵州省高校动作快，落实迅速，对“2011计划”都作了深入思考，从今天汇报情况看，有很好的基础条件，对于西部落后省份来说，这是没有想到的。明炬处长从近10年来国家科技投入存在的问题进行分析，认为现有的研究方式无法解决当前科技、经济两张皮和分散、封闭、低效以及人才培养脱节的问题，高校科技延续现有的研究方式是难以为继的，为此，必须要树立需求为导向的研究模式，创新研究思路和方法，带动相关产业琏发展，并结合我省经济社会发展的实际和学校学科发展的现状，对如何建立协同创新中心提出了许多宝贵的建设性意见。

　　省教育厅党组成员、教育工会代其平主席从五个方面向雷副司长一行汇报了我省组织实施 “2011计划”进展情况。一是组织高校进行了相关文件的学习，进一步提高认识，统一思想；二是抢抓机遇，努力争取国家有关部委对我省高校给予倾斜；三是积极与财政、发改、科技、经信等多部门协调，争取在资源、资金上取得大力支持，为下一步实施“2011计划”营造了良好的环境；四是出台相关文件，召开专门会议，抓好前期培育组建工作；五是通过调研、督查、检查和交流等形式，找准困难和问题，为下一阶段工作做好准备。

　　最后，代其平主席要求与会高校领导回去后组织相关人员对雷朝滋副司长宣讲报告进行认真学习和讨论，并要抢抓机遇，统筹设计，精心部署，积极推进，组织实施好各校 “2011计划”的前期培育组建工作，努力争取进入省级、国家级协同创新中心之列，为贵州经济社会发展做出新的更大贡献。

（科研处　供稿）

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