省教育厅组织实施的“贵州省民族地区基础教育质量提升行动计划（2021～2025年）”项目（以下简称“民族教育质量项目”）已有一年时间，分两批审核批准立项实施的共计30个项目县、180所项目学校及208个专项课题。第一批项目建设即将进入中后期，第三批项目的评审立项工作即将展开。

我们用什么来证明通过项目建设取得的成效？用什么来证明学生成长、教师发展和质量提升的实际情况？用什么样的材料来体现项目建设成果和实施绩效水平？这是所有项目县、项目学校和专项课题团队必须认真考虑的问题。

分管这个项目的省委教育工委委员、省教育厅正厅长级督学王碧海同志在4月18日召开的“项目推进工作视频调度会上”说：“我希望每一个项目县、项目学校每个学期都能形成好案例、好经验，越多越好，多多益善，一定时间条件具备了我们将结集出版各个子项目的典型案例。”典型案例和专题报告可以从微观到中观反映项目实施推进中师生发展变化、学校工作成效的点点滴滴，既是项目建设成效和实施绩效水平的充分反映，也是及时总结提炼项目成果，传播交流项目经验的重要载体。

典型案例和专题报告不是靠项目快结束时的突击加班、简单拼凑就能得到的，而是要靠平时的实际行动、关注细节、积累素材和及时记录与总结反思而获得，用心做事、坚持不懈加上预设主题、超前准备是获得好案例、好报告和好经验的基础。现就做好项目典型案例与专题报告作以下几点工作提示：

一是要明确由谁来写案例和专题报告？写案例的人就是项目实施者和参加人，项目学校的校长（副校长）、中层干部、班主任、科任老师和学生都可以写案例，都是写教学案例、讲教育故事、说学习体验的最好人选。写专题报告的人最好是项目实施的一些专项工作的负责人，如教学团队、课题组、课堂改革项目主持人，常规管理、学生社团、专题教育负责人等都是撰写专题报告的合适人选。

二是要清楚案例主题或选题从哪里来？案例主题或选题主要来源于有计划、有方向、有重点的实践探索、积极行动、观察反思和总结提炼，选题要紧扣项目的工作思路、重点领域、关键环节和问题解决。

校长、主任和老师撰写案例可从以下十个方面考虑“典型案例”的选题或主题：（1）团队建设与能力发展；（2）质量管理与制度建设；（3）课堂改革与提质增效；（4）学生管理与行为养成；（5）学习指导与学习体验；6）社团活动与拓展学习；（7）学科课程教学改革实践；（8）教学软件与学科融合；（9）价值引领与文化育人；（10）质量提升与学生成长等。

由学生撰写的案例，其内容主题主要来源于：学习体验与成长故事（阅读体验、解题体验、探究体验等），社团活动、兴趣小组和互助小组的故事与活动体验，综合实践活动（社会实践、研究性学习）的故事与学习体验，信息技术与学科软件的学习应用成果实例，劳动教育与技能训练的故事与体验等等。

三是项目需要专题报告的专题是什么？首先是项目学校、专项课题每年必须提交的质量发展报告、课题中期报告（研究报告）；其次是项目实施开展的重点专项工作形成的专题报告，如：质量管理与制度建设专题报告，团队建设与教师发展专题报告，社团活动与综合实践专题报告，学生管理与行为养成专题报告，自然课堂专题报告，小班化教学专题报告，对口帮扶与支教走教专题报告等等。

四是大家都边做边写才能产生好案例！提供案例、报告是民族教育质量项目《任务指南》的要求和项目评估验收的要件，也是有机融合理论与实践、行动与研究，讲好学校故事、促进教师发展的重要途径，项目学校、专项课题要高度重视，要与项目任务同时布置、有针对性提前安排责任人负责相关工作。项目学校有关专项负责人和老师们每人每学期要写一篇案例或小专题报告，项目县每个子项目每月至少报1个案例、每学期至少提供一个专题报告，积少才能成多，多中才有好才有优。建议项目县教育局成立教育教学案例建设研究指导小组，定期组织项目案例建设培训交流活动，省民族教育质量项目指导委员会将给予专业支持、提供培训指导。