省教育厅关于省政协十三届二次会议第4210号提案的答复

邓琴委员：

您提出的《关于对高质量做好贵州省“专升本”联合培养的提案》（第4210号建议）收悉。感谢您对我省教育工作的关心和支持。现就您提出的有关问题，答复如下：

一、关于完善专升本联合培养机制，构建“专升本”培养体系问题

（一）构建中职学生分流直通车问题

目前，我省共有中等职业学校184所，在校生66万人，其中19所为国家示范性中等职业学校。我厅高度重视中职学生的成长渠道畅通，不断创新人才培养模式，先后实施了五年一贯制、“3+3”中高职贯通培养、专升本联合培养、“3+4”中本衔接培养等多种中高本组合式贯通培养并举。为拓宽中高职学生的升学路径，除开展“专升本”工作外，2023年“3+4”中本衔接培养试点工作全面启动，完成首批984名考生招录工作，架起了中等职业院校学生直通本科的“立交桥”，职普融通迈出坚实步伐。2024年，我省将探索实施“3+2”中高职贯通培养模式，目前正在开展调研和论证，为制定实施方案打下坚实基础。

（二）关于推进“职业教育与应用型普通本科高校”的融合发展问题

为加强我省职业教育开办本科职业教育的内涵建设，提升我省职业教育服务三大产业的能力和水平，我省在2021年审批通过了19所优质高职学校与9所本科学校开展专升本联合培养工作，开办了土木工程、旅游管理、学前教育等32个专业。各本科高校与联办高职院校按照应用型人才培养要求，重构“专升本”联合培养学生人才培养方案，增强人才培养的适应性。下步，我厅将根据国家有关政策，建立完善本科层次职业教育配套政策，特别在职业教育专科和本科层次的衔接过程中，我们持续推进专业设置与产业需求对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接，促进技能就业、技能成才。一是加强专业建设，重点围绕我省32各产业链发展职业教育，坚守专业设置与产业需求对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接的原则，推动职业教育发展。二是进一步明确我省职业专科和职业本科的办学定位，专科层次人才培养定位应当是面向这些产业所需要的基础和中端层次的技术技能型人才，本科层次人才培养定位应当是面向这些产业所需要的关键岗位和高级层次的技术技能型人才。三是做好课程衔接，持续完善我省职业教育人才培养体系的建设，明晰各个阶段人才培养的目标和任务，专科层次的课程要兼顾学生就业和升学两个方面，本科层次要做到与专科层次课程的对接和升级。

二、关于设置“专升本”专项工作经费问题

2024年在省级经费分配中，给予开展“专升本”工作的高校专项资金用于保障该项工作顺利进行。