从苗乡侗寨走出来的“校长提高计划”经历了时间的考验，不断发展完善，成为提升我省农村中小校长管理能力和教育教学水平的品牌，搭建起我省与东部农村教育协作交流的平台。今年是“作风年”,中央、省委和省教育厅相继出台了转变作风的规定；今年是“教育年”,省人民政府以一号文件下发了《关于实施教育“9+3”计划的意见》，优先发展教育被提到了新的高度。“校长提高计划”如何适应新形势、服务新任务。改变从细微处开始……

　　几近搁浅的“校长提高计划”

　　转眼到了3月下旬，山东、深圳等省市教育行政部门迟迟没有回复。今年的“校长提高计划”能否继续举办，民族教育处的同志们看在眼里，急在心上。按照往年，现在就应该下发通知，校长们4月中旬就要集中出发。今年的客观原因在于，国务院办公厅2月初下发了《关于开展对口帮扶贵州工作的指导意见》，明确了宁波、大连、青岛、深圳、上海、杭州、广州、苏州八个东部城市对口帮扶贵州工作，旧的帮扶机制被打乱，新的机制尚未建立。“决不能让‘校长提高计划’在本学期搁浅”.各地询问的电话铃声此起彼伏，民族教育处的同志更加坚定了决心。3月23日至4月中旬，贵州省教育厅恳请继续接收农村中小学校长挂职学习的函相继发往宁波、青岛、大连、深圳、山东、黑龙江等省市教育行政部门。黄燕处长更是利用多年合作建立的工作联系和个人情感，向对方一次次说明，一次次请求支持。听取汇报后，李小建副厅长也拿起电话，代表省教育厅对宁波、山东等省市多年来对我省农村教育发展的支持表示感谢，恳请对方理解支持。天道酬勤，功夫不负有心人。4月中旬，喜讯频传，宁波同意继续接收50名、山东回复接收30名、青岛10名、大连6名、中央民大附中1名……总数97名。一颗悬着的心终于可以落地。同时，针对前几期省内民族地区校长挂职学习中出现的学员无故离校、抱怨住宿条件差等问题，黄燕处长反复向贵阳、遵义两市教育局负责人说明，希望两市本着对少数民族地区的感情，站在全省教育协同发展的大局，继续举办省内“校长提高计划”,得到两市的积极响应。贵阳、遵义两市分别同意接收黔东南州、毕节市10名中小学校长，承诺全部安排到市内最好的中小学校。

　　厅长的情怀

　　厅长与农村校长都是教育的管理者，都在履行着教育向历史负责、向国家负责、向教育规律负责的责任。在厅长的眼里，农村校长是山区学校的领跑者、知识的传播者、山区教育的奉献着。在农村校长的眼中，厅长是宽厚的长者、博学的智者、威严的领导者。聆听厅长的讲话，向厅长汇报山区教育的可喜变化，反映山区教育发展存在的困难，是农村校长们最大的心愿。霍健康厅长在听取“校长提高计划”有关工作汇报，了解到农村校长们的期盼后，欣然应允，为农村校长们写一篇寄语。霍厅长在寄语中首先向校长们成为“校长提高计划”学员，即将赴发达城市挂职学习表示热烈祝贺。向各位校长长期坚守在教育工作的第一线，用青春、责任和执着为山区教育发展付出的辛劳致以感谢。以长者的角度和老教育人的情怀，与校长们探讨了如何才能成为一名合格的农村中小学校长。霍厅长认为，一名合格的农村中小学校长首先要具备三个方面的素养。一是必须清醒地认识到自己的价值与使命，把校长当作崇高的事业来追求。二是必须是先进教育理念和教育思想的拥有者和实践者。三是必须珍惜学校声誉，爱护学校形象，积淀学校文化，彰显办学特色。其次，必须做到“三个转变”.一是从管理学校向领导学校的转变。二是从传统教育向创新教育的转变。三是从自我封闭向自我发展的转变。最后，必须树立“五种意识”.一是要树立用先进理念引领学校的意识。二是要树立用优质服务管理学校的意识。三是要树立用严明法纪规范学校的意识。四是树立用高尚人格领导学校的意识。五是要树立用高效科研发展学校的意识。霍厅长在寄语中深情咛嘱校长们珍惜学习机会，勤学苦思，不耻下问，学有所获，学有所悟，为人生添彩，为事业增辉；希望校长们进一步弘扬“贵州教育精神”,践行“贵州教师誓词”,维护贵州教师敬业奉献的良好形象，展示贵州教师奋发有为的精神风貌。第十一期“校长提高计划”学员、黔西南州册亨县威旁乡中心小学校长韦婷说：“把厅长的寄语反复认真看了好几遍，真的是非常感动，也深受鼓舞，同时感到肩上一份沉甸甸的责任。一定要牢记厅长的嘱托，在宁波挂职期间好好学习，认真思考，回来后为学校为贵州教育尽一份力”.

　　“这样的调整非常好”

　　“五一”小长假刚结束，5月2日和3日，黄燕处长和有关同志先后赴遵义、贵阳两市出席第五期省内“校长提高计划”培训会。与往年不一样的是，今年不再由有关市州护送农村中小校长到省教育厅参加集中培训，再由贵阳、遵义两市教育局派专人接回并安排到相应学校。而是由毕节市教育局、黔东南州教育局领导率队，将选派校长集中护送到遵义、贵阳两市，省教育厅派人分别出席培训会。在5月2日下午召开的贵州省第五期省内“校长提高计划”遵义培训会上，来自省教育厅、毕节市教育局、遵义市教育局、红花岗区教育局、汇川区教育局、遵义市教育局负责人和有关人员，以及遵义文化小学等接收学校负责人和毕节市挂职校长聚集一堂，共同探讨做好省内民族地区校长挂职学习工作。毕节市教育局谢祥贵副局长在会上深情感谢遵义好邻居、老大哥对毕节市农村教育的大力支持，要求挂职校长牢记感恩、潜心学习，不负重托和期盼。

　　遵义市教育局人事科科长刘德说：“这样的调整非常好，充分考虑到我们工作的实际困难，这是省教育厅改变机关作风的具体表现。这样的调整有三方面的积极意义。一是既减少了程序，又节约了时间。二是通过召开由省教育厅、受援市（州）和我市教育局、我市相关区县教育局、接收学校负责人和挂职校长参加的会议，有利于我们改进工作，完成省教育厅交给我们的政治任务，使挂职校长学有所得、学有所成。三是受援市（州）教育局领导和业务科室亲自护送挂职校长过来，改变了以往什么事都要由省教育厅协调转达。我们直接协商沟通，有利于共同做好校长挂职学习期间的管理。更为重要的是以此为基础，搭建起今后两地合作交流的平台”.

　　“这个报告让我擦亮眼”

　　邀请领导或教育专家作省情教情报告，一直是实施“校长提高计划”以来的老传统和必修课。今年是实施教育“9+3”计划的第一年，农村中小学校长是实施教育“9+3”计划的重要责任人，事关义务教育“控辍保学”的成败。5月13日下午，贵州省教师教育学校的会议室座无虚席，气氛热烈，副厅长级督学邹联克应邀作全省教育形势报告。在历时一个小时的报告中，邹联克督学引经据典、信手拈来，概述了全省“两加一推”主基调、“四化同步”主战略，国发2号文件对贵州教育加快发展的重大意义，教育在贵州与全国同步小康的作用与贡献。从尹珍讲学到王阳明龙场悟道，从明清三状元到北京大学的首倡者李端棻；从西南联大、浙江大学抗战烽火中的崛起到梅贻琦、竺可桢的大学之道；从贵州教育精神的内涵到教育“9+3”计划的形势与任务……报告在校长中引起了强烈反响。第十一期“校长提高计划”学员、来自毕节市望谟县纳夜中学的罗景中校长说：“报告让我们进一步了解了贵州教育的过去与现在、当前教育的机遇与挑战，增强了自己作为一名贵州教育工作者的自信，可以说为我在临行前洗了脑，擦亮了眼”.

　　变护送为慰问

　　5月14日晚，民族教育处的同志收到最后一批校长安全抵达的手机短信。自此，97名校长已全部安全抵达派往城市并被安排到相应学校。启动实施 “校长提高计划”以来，护送校长一直是较为头疼的问题。民族教育处人手少、事情多，往往要协调其他处室支持。今年不再安排专人护送，而是在各组指定一名阅历丰富的校长担任组长，统筹办理登机、与对方城市联系接送等事宜。既使工作不受影响，又节约了经费，更锻炼了农村校长，增强了团队意识。在校长们挂职学习期间，省教育厅领导将选择到一两个城市看望学员，了解他们学习生活情况，与当地教育部门协商解决存在的具体问题，力争扩大“校长提高计划”的规模和实施范围。大连市教育局的唐微微老师在电话中说：“欢迎您们前来给予校长们温暖，与我们商讨进一步做好贵州农村中小学挂职工作”.

　　按照辩证法的观点，变是绝对的，不变是相对的。回首我省2013年度春季“校长提高计划”的组织实施，“变”的是观念更新，工作创新，永不停步。“不变”的是心系教育，情系师生，永不停顿；“不变”的是严格要求，自加压力，永不松懈。

　　[背景]

　　从2008年春季学期开始，我省选派部分少数民族地区中小校长到深圳、青岛、大连、宁波四个计划单列市相应学校挂职学习2个月，简称“校长提高计划”.2011年起，从黔东南州、黔西南州、黔南州、毕节市、铜仁市选派部份农村中小学校长到贵阳市、遵义市挂职学习2个月，并入“校长提高计划”.目前，“校长提高计划”已培训我省农村中小校长1165人。

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