5月23日，贵州省初中、小学及幼儿园名校（园）长工作室启动会在贵阳召开，着力打造好一批引领贵州教育发展的名校（园）长工作室。省教育厅党组成员、副厅长级督学潘建春出席会议并讲话，教育部中学校长培训中心主任、华东师范大学代蕊华教授出席会议。
　　
　　今年，省教育厅在全省遴选认定初中校长50名，小学校长50名，幼儿园园长20名，作为省级名校（园）长培养对象，并积极为名师、名校（园）长发展搭建平台、创造条件，分别组建名校（园）长工作室，旨在培养造就一批在全省具有较大社会影响力、能够在基础教育事业发展中发挥示范引领作用的名校（园）长，来带动本地区广大校长专业成长，使工作室成为促进校长专业成长和推动区域教育工作深化和可持续发展的平台，并从中探寻一条名师名校（园）长成长之路，进而提高教师队伍的整体素质，促进学校教育教学质量全面提升。
　　
　　会上，潘建春副厅长级督学指出，教育家型校长教师的培养具有重要意义，是抓好教师队伍建设和教育改革发展的关键。他强调，名校（园）长工作室要实现功能定位，发挥应有作用。一是加强组织领导。各级教育行政部门，各有关学校要高度重视名校（园）长工作室建设，加大宣传力度，努力营造氛围，积极创造条件，为名师工作室提供必要的政策和经费支持，要主动作为、善作善为，既要做好制度的制定，也要做好工作统筹，形成建设名校（园）长工作室的合力。二是认真履行职责。各级教育行政部门、有关学校要各司其职，抓好落实。工作室主持人要发掘自身潜力、勇于探索，执行好工作室2年目标、年度阶段性目标和学员、成员研修计划，不断总结有效经验。三是规范使用经费。要建立经费管理规章制度，有计划安排使用，专款专用。
　　
　　潘建春副厅长级督学希望，工作室主持人一是要有自己的思想，是广大教师认可的，在课程、文化、校风、教风等中无处不在的思想。二是要联系实际、突出问题导向。要善于发现问题、分析问题、解决问题。三是要追求卓越、实现引领。主持人要有卓越的思想，要有体现思想的教育实践，要创造一个又一个卓越的案例，案例体现教育规律，要可借鉴、可传播。并积极探索践行教育家成长的有效路径，努力成为学习的模范、实践的模范、创新的模范。
　　
　　代蕊华主任介绍了自“八五”以来校长培训工作的背景和“十三五”校长培训的思路，并对下一步工作室建设提出了做有思想的实践者、基于问题研究和注重引领的建议。会议传达了关于加强名校长队伍建设的有关要求，印发了《贵州省中小学名校（园）长工作室建设标准（试行）》。会议期间，2名初中、小学名校长工作室主持人介绍了工作室建设思路和规划，2名第一批普通高中名校长工作室主持人作了大会经验交流发言。各工作室主持人围绕工作室功能定位、经费使用、政策措施等方面发表意见，并表示一定会齐心协力抓好工作室工作。
　　
　　省教育厅教师工作处负责同志、各市（州）教师（师范）科负责人、名校（园）长工作室主持人140余人参加了会议。

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