中小学大班额是制约基础教育优质均衡发展的重要因素，是保障师生权益促进教育公平亟需突破的瓶颈，也是推动教育现代化治理实现教育高质量发展的重要环节。遵义市下辖15个县（市、区），全市有学校2891所，在校学生152.4万人，教师12.3万人。2025年春季学期，共有大班额1360个，涉及学生8553人。遵义市教体局以系统思维统筹谋划，以务实举措抓落实，主动突围、率先突破，最终实现全市中小学大班额历史上全面消除。

构建三级联动机制，压实规范办学责任。遵义市教体局把大班额化解当作重大政治任务以及民生工程，构建“顶层设计+分层落实+督导问效”闭环机制。先后制发《关于落实基础教育规范管理提升年行动的意见》等12个配套文件，明确规范办学的路径；借助局党组会、全市教育体育工作会进行专项调度，结合县级干部包保指导、专项督导、逐县调研等方式，逐层压实责任。各县（市、区）党委、政府同步高位推动，由县委常委会、政府常务会、县委教育工作领导小组会议等进行专题部署，形成“市级统筹、县级主责、学校落实”的三级联动格局，为大班额化解给予有力组织保障，保证规范办学要求落地见效。

强化学位供给保障，精准化解扩容难题。秉持“内外兼修”理念扩大学位供给，一方面立足现有的资源来挖掘潜力，另一方面借助新建和扩建的方式增加数量，两条途径同时推进以破解“学位不足”这一关键难题。在挖掘空间方面，实行“一县（市、区）一策、一校一案”，为每所学校确定化解的时间规划、负责人及路线安排。对功能教室、鉴定合格的老旧校舍、一楼架空层、风雨操场等进行改造扩大空间。如播州区保利小学改建8间教室，化解9个大班额；十四小改造风雨操场并新增教室，化解4个大班额；绥阳县城南小学等5所学校集中改造功能室，化解11个大班额。在增量建设方面，从2024年7月到2025年9月，分两轮建成并投入使用25所义务教育学校，总投资为19.95亿元，新增学位将近3.86万个，为大班额清零打造坚实的硬件基础。

创新资源统筹模式，拓宽科学化解路径。以资源共享为核心，努力打破校际及学段之间的壁垒，积极探寻多元化解途径。一方面推进集团化办学协同，依靠核心校统筹各类资源，如红花岗区借助朝阳小学、老城小学等5所核心校成功化解48个大班额；汇川区同济小学整合3个校区的空余学位化解6个大班额；仁怀市创新“一名书记、两名校长、集团管理”管理模式，借助盐津二小与实验小学联合优化资源化解72个大班额。另一方面推动跨学段衔接分流，借助学段间学位互补方式拓宽空间，如红花岗区文化小学将五、六年级的16个班调整到第四初中，释放800个学位；汇川区第九小学联合航天实验中学开展“小初衔接”达成非起始年级大班额清零目标；仁怀市依托南部新城多所中学化解93个大班额；湄潭县将湄江第四小学的学生分流到湄潭中学化解34个大班额，实现学段资源高效利用。

优化师资配置体系，夯实人力支撑保障。关注“师资短缺”及“配置不均”难题，加强师资要素保障以及动态调配工作。联合市委编办制定教师编制统筹方案，给中心城区、仁怀市、习水县、凤冈县各补充795个，108个、56个、9个编制；新招聘525名特岗教师、引进635人才，不断充实教师队伍；深入推进“县管校聘”改革，完善校内直聘、跨校竞聘以及组织调配机制，保证师资配置和班级调整可同时到位，为化解大班额提供稳定且充足的人力支持，保障化解后教学秩序可以有序运行。

（注：素材来源于《中国基础教育》，对原文有删改）