省教育厅关于省政协十二届五次会议第4073号提案的答复

饶正雄委员：

您提出的《关于在中小学校配备专职心理教师的建议》收悉，感谢您对我省教育工作的关心和支持。现就提案提出的有关问题答复如下：

一、关于中小学心理健康教师配置情况

教育部规定1000名学生配备一名专职心理教育指导教师，是人员配备的要求，指在学校核定的教职工编制总量内，统筹考虑配备专职心理教育指导教师。按此要求，我省通过“特岗计划”“实习支教”“向社会购买服务”等方式配齐中小学心理健康教师。在“特岗计划”实施中，明确各地各校要加强心理健康教师招聘力度，2016年以来，全省利用“特岗计划”为农村中小学招聘心理健康教师648名，2022年全省特岗计划拟招聘心理健康教师192名。全省目前中小学校有从事心理健康教育的教师10664人，覆盖学校6902所，其中专职教师有814人，覆盖学校605所。

二、严格对心理健康教师执业资格的要求

针对我省目前心理健康教师现状，省教育厅通过两个方面工作提高心理健康教师的专业能力，一方面针对已经在岗的心理健康教师，通过组织专项培训提高专业能力，2022年“国培计划”拟培训心理健康教师1200人；另一方面针对新招聘的心理健康教师要求必须具备教师资格证书和心理学专业的学科背景，确保心理教师的专业性。下一步，我们将充分调研并参考周边省份心理健康教师队伍建设的经验做法，探索在专职心理健康教师招聘条件中增加心理咨询师证书等要求。

三、加强对专职心理健康指导教师的培训和专业指导

省委、省政府高度重视心理健康教师队伍建设工作，省委、省政府领导多次就相关工作作出批示、提出要求，2016年9月，省教育厅出台了《关于印发〈贵州省农村中小学校心理健康教师配置实施方案〉的通知》（黔教师发〔2016〕220号），就全省心理健康教师队伍建设相关工作进行安排部署，提出了具体的目标任务：到2020年，通过“特岗计划”“实习支教”“向社会购买服务”等方式按国家要求配齐全省农村中小学心理健康教师，解决我省农村中小学心理健康教师不足问题；通过“国培计划”对农村中小学所有心理健康教师开展轮训，使农村中小学心理健康教师整体素质有较大提升。一是将心理咨询作为教师的必备能力。贯彻落实中小学幼儿园教师资格考试考纲，要求掌握教育教学和心理学的基础知识、基本理论，能运用这些知识和理论分析、解决中小学教育教学和中小学生身心发展的实际问题。二是加大了心理健康教师的培养培训。在“国培计划”“省培计划”等各级各类教师培训中，一方面将留守儿童心理健康问题疏导、校园安全等作为培训重要内容纳入培训规划，作为必修课纳入培训重要内容。另一方面在清华大学、贵阳学院、贵阳幼儿师范高等专科学校等省内外高校，利用“国培计划”等教师培训项目，开设中小学心理健康骨干教师、农村中小学校医和幼儿园保健卫生专题培训班，近三年来，培训中小学心理健康骨干教师、幼儿园保健医生、农村学校校医3850余人。在“国培”“省培”的示范引领下，各地各校切实加强了农村学校专兼职心理健康教师培养，六盘水市教育局开展了心理健康咨询师资格培训，促进全省中小学教师在留守儿童、困境儿童重大事件适应期学生心理健康问题疏导能力，逐步实现心理健康教师专业化。

下一步，省教育厅将联合省卫健委、省人力资源社会保障厅等相关部门，认真贯彻落实《国务院关于实施健康中国行动的意见》，加强宣传，提高全社会对儿童青少年等重点人群心理健康的关注，动员各部门资源和社会力量加强对儿童青少年的关心和支持。将心理健康教师队伍建设纳入各级各类教育督导，特别是教师队伍建设检查督导重要内容，督促有条件的学校按照国家要求开足开齐心理健康课程。组织教育专家力量对已有心理健康课程进行评估，科学研制课程体系。深入开展中小学心理健康教育工作，强化中小学心理健康状况的监测分析工作，密切家庭、学校、社区合作。加大青少年心理健康服务力度，推进我省社会心理服务体系建设试点工作，探索儿童青少年等重点人群心理健康服务模式，确保中小学生健康成长。继续在“国培计划”中专门设置心理健康教师培养培训项目，提高心理健康教师专业能力和水平。将心理健康教师教育培训纳入“十四五”全省中小学教师继续工程实施重要内容，加大督促检查力度，“十四五”期间每个教师需接受不少于30学时的心理健康教育培训。支持鼓励有条件的学校和教师建设心理健康指导中心、心理健康名师大师工作室，搭建学校心理健康教育研训、教学一体的专业平台，加强教师心理健康专业能力提升模式研究，多层次、多渠道的为心理健康教师专业能力成长搭建平台。

再次感谢您提出的富有针对性的建议。希望能够继续关注我省教育事业的发展，提出更多的指导性意见和建设性建议，共同推进我省教育事业健康发展。