2010年—2020年，遵义市学前教育质量突飞猛进，公办幼儿园从83所幼儿园增加到1002所，其中又以农村幼儿园为主。体量上来，质量便成了头等问题，农村幼儿园如何规范管理，农村教师如何提升能力，农村教学怎样才能“去小学化”。为了解决这些问题，遵义市走出来一条自己的“资源中心建设之路”。

一、前期调研

2020年6月，用了整整一个月的时间，130家资源中心沉到600多家村级园进行走访。更加深入的了解到遵义市农村幼儿园的现状，一是混龄班现象普遍，游戏材料匮乏，不能满足不同年龄段幼儿的游戏和学习；二是教学活动形式单一，多以集体活动为主，不能顾及不同年龄段的孩子；三是临聘、非专业教师占48%左右。将这一现状分解讨论后，市教育局提出了“规划先行，先易后难，试点先行，稳步推进”的资源中心建设原则。

结合遵义市学前教育的现状及各种项目资源的合理运用，对于农村幼儿园的质量提升，遵义市把目光聚焦在了“本土材料的合理运用”及“以游戏为基本活动”两个方面，实行了“三个整合”。一是主题活动整合：用主题基本框架设计将不同课程下的主题活动进行整合；二是材料整合：用区域材料、本土材料、主题材料的分类收纳将不同背景下的课程材料、游戏材料进行整合；三是教研整合：用各大责任区选择的教研内容将不同项目下的教研活动进行整合。以此带动混龄班开展合理的一日活动、提升教师的专业能力。

二、项目实施

（一）项目建设

2019年——2020年遵义市下辖的15个县、市（区）的130所乡镇中心幼儿园建设了130家资源中心，2021年我市50所乡镇中心幼儿园申报资源中心，并作为我市学前教育发展目标任务之一，每月跟进建设进度。180所乡镇资源中心占到了我市乡镇总数的三分之一，按照此进度推进，完全可以在2025年以前做到乡镇资源中心建设全覆盖。

（二）机制建设

资源中心项目由遵义市教育局统管，遵义市学前教育发展中心为资源中心总基地，15个责任区龙头园为子基地，全面推进资源中心的建设。在人员机制上，全市遴选60名专业能力强的教研骨干教师100名课程管理骨干人员组成资源中心指导组，为资源中心教研、课程管理等方面提供专业上的支持。

（三）管理建设

首先，遵义市教育局为贯彻落实《教育信息化“十三五”规划》 《教育信息化2.0行动计划》、《中国教育现代化2035》,实现“互联网+学前教育” 管理模式于2020年7月完成了学前教育管理信息平台的建设工作。能实现对资源中心建、管、用的实时监控，还能实现对各个资源中心评价、教研指导、资源管理等方面的审核和指导。

其次，各资源中心在管理方面有了自己的思考和方法。比如在播州区龙坑资源中心的带领下大部分资源中心开始运用二维码对材料、材料的使用方法、活动案例等进行管理，形成高效、便捷的管理模式；正安县采取了“层层管理，责任到人，资源中心结对”的方式对新建资源中心进行帮扶管理，缩短资源中心的建设时间；播州区注重教研的引领和带动作用，尝试新的运作形式——“卷入式教研”模式、推进“五化”的工作路径、以资源中心项目园为平台，开展专项教研活动、项目清单化——为使项目研修组更好的推动和落实工作任务，先导组成员通过培训、交流、座谈等方式带领项目研修组成员制作项目推进表和思维导图，帮助资源中心负责人理清思路、找准方向、确定目标和实施路径；清单责任化、责任具体化等保障教研活动准备充分，开展有序，资料完整，更好地跟进教研活动的有效性，倒推资源中心教研活动开展的有效性。目前尝试制定“农村幼儿园课程计划指南”的撰写。

（四）教研活动

我市资源中心遵循“有事可做，有话可说，有物可享，有据可依，”的原则开展教研工作。到目前，各资源中心负责人通过走访、了解村级园的情况，为村级园开展切实可行的教研活动，并取得了一些成绩。如：播州区以“读懂游戏”为主题开展专项教研活动。具体分为四个阶段，一是放手游戏，引领教师们放弃对幼儿的管控行为与未经观察理解的指导，提升教师环境创设的能力；二是观察游戏，引领教师们发现幼儿在游戏中的精彩行为，提升教师观察幼儿的能力；三是分析游戏，引领教师分析幼儿游戏行为所反映的学习与发展，提升教师解读幼儿的能力；四是回应游戏，引领教师们基于游戏促进幼儿的学习与发展，提升师幼互动的质量。并在此思考下制作了“读懂游戏”思维导图，引领资源中心教研活动的开展。

（五）项目监测

质量的监测和评估是保障资源中心建设与使用效果的重要手段。在市教育局的安排下，市学前教育发展中心研制了《遵义市农村幼儿园集团化管理资源中心质量评价工具（试行版）》，用于资源中心的建设和运行，可以识别资源中心有效促进农村幼儿园提高教学质量、村级幼儿园教师提升专业能力、农村幼儿园幼儿得到发展等方面的情况，帮助资源中心及时调整和加快建设步伐。做到“以标准引领质量，以评估保障质量”实现质量监测信息化，项目成效可量化。在2020年底，我市将130家资源中心全部验收，并对优秀资源中心进行了表彰。